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北京国安vs浦和红钻比分预测:怎樣讓初中生寫出真情實感的作文

時間:2019-09-20 10:59作者:李培軍
本文導讀:這是一篇關于怎樣讓初中生寫出真情實感的作文的文章,新課標強調寫作教學要讓學生易于動筆,樂于表達。我們時常發現許多初中生愛閱讀,不愛寫作。即使寫起來,也是不知寫什么、怎么寫。有時,交上來的作文也是敘事“簡略”,人物“干瘦”,景物“蒼白”。

日本浦和红钻主场 www.tczvwo.com.cn   摘    要: 新課標強調寫作教學要尊重學生個性,寫出有真情實感的文章。每個學生有著極不相同的生活經歷和個性情感,但是學生作文常常受到應試作文的某些影響,在學生的寫作中較難看到真性情、真心靈。如何因勢利導, 指導學生寫出真切感人的文章,是語文教師在寫作教學中不可忽略的重要問題。

  關鍵詞: 寫作教學; 學生個性; 真情實感;

  新課標強調寫作教學要讓學生易于動筆,樂于表達。我們時常發現許多初中生愛閱讀,不愛寫作。即使寫起來,也是不知寫什么、怎么寫。有時,交上來的作文也是敘事“簡略”,人物“干瘦”,景物“蒼白”。真情實感是作文的根本所在。試想,這樣的作文連自己都不愛看,不受感動,怎么能夠感動別人呢?每到寫作課,不僅許多學生感到無味,而且個別教師也是非常無奈。為了消除寫作教學中的這種困惑,我認為應該注意以下幾點。

  一、深入生活,積累素材

  生活是寫作的源泉。我在寫作教學中,積極引導學生深入生活、了解社會,努力做生活的有心人,將自己見過、聽過、感受過的或快樂、或憂傷,或幸福、或苦澀、或樂觀、或消極的那些觸動心靈的一件事、一句話、一個細節、一個景色加以留意,養成隨時動筆積累的習慣,以獲得第一手寫作素材。觀察時要做到“細”。學會從他人容易忽略的地方用功夫,細致、細心觀察外界,靜心、用心體察內心,才會有意外的收獲。

  現在初中生生活節奏很快,時間也很緊張。極易淡忘自己的所見、所感、所悟,一個比較有效的方法就是時常練筆,可以寫日記、隨筆,也可以寫周記,形式多樣,體裁不限,因人因時而異,選擇的自由度很大。

  我經常倡導學生寫日記。我告訴學生,我在初中時一直堅持寫日記,有時記錄當天發生的事情,有時寫點感想,有時發點評論,有時胡謅幾句小詩,有事、有感則寫,無事、無感且時間緊時則不寫。幾年下來,也寫了厚厚的幾本,發現自己的語言功底有了很大提升,對許多人和事的思想認識也深刻了。我鼓勵學生,寫日記貴在堅持。在日記中會留下了我們人生中重要的時刻、美麗的心情、難忘的記憶、心靈的波濤,這些是我們成長中的重要經歷、深刻體驗。一開始,我要求學生敢于去寫,從一句話起步,逐漸的寫兩句、三句,直到一段話、兩段話……慢慢地,學生們越來越愛寫,有許多學生還將他們的日記拿來讓我修改,欣賞。經過長時間的練筆,學生們的思路更加開闊,不僅寫生活,寫自然,而且寫同學趣事、師生交往中的點點滴滴。

  二、錘煉語言,真誠寫作

  有了生活的基礎,還不等于就能寫出真實感人的文章,還需要教師指導學生努力錘煉語言,用一顆真誠的心靈去寫出所見、所聞、所感。
 

怎樣讓初中生寫出真情實感的作文
 

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  我相信每位學生對自己喜歡的話題總有話說,但他們寫出的文章在思路、語言上難免千人一面,缺乏新意。在進行《我的家鄉》寫作課時,我先讓學生自由構思,緊接著放筆去寫。十分鐘后,找來幾篇學生作文當堂交流。大家發現,好幾篇作文都是寫家鄉的春、夏、秋、冬,四季變化,卻沒有寫出家鄉的特色。學生們在對比中發現,什么樣的作文才有特色,才會引人入勝。我進一步引導學生,寫作不要用什么套路。于是,在輕松、愉快的情境中,學生們靜靜思考如何動筆表達,用發自內心的語言,平白如話的文字,寫好自己的“家鄉”。正如魯迅先生在《作文秘訣》中的告誡:“有真意,去粉飾,少做作,勿賣弄。”

  (二)學會推敲、修改

  俗話說:“文章不厭百回改”。在完成初稿之后,有的學生就以為“大功告成”,匆匆謄寫到作文本上。殊不知,這時的文章只不過是一件尚未定型的“坯子”,還需要精雕細琢,推敲,修改。不僅對文章中的錯別字、標點符號進行修改,更要站在文章之外,從整體上關照文章要表達的思想感情是否明確,思路是否順暢,還要通過反復誦讀,看語句是否通順流暢,語言表達是否準確明白,讓文章同說話一樣。這一點雖然要求有點高,有的人較難堅持下來,但卻是寫好文章的必要過程。

  (三)教師要尊重學生的個性

  在學生練習寫作《初中生活的苦與樂》時,不做預設要求,放開學生的思維,大膽抒寫自己的“苦”與“樂”,讓學生的感情得到了宣泄的窗口。放開了手腳之后,學生往日的搜腸刮肚、愁眉苦臉不見了,好多同學文思泉涌、一氣呵成。他們在文章中說出了許多平日很難聽到的“心里話”,也讓我感受到學生們“別樣的樂事”,這次寫作訓練涌現出好幾篇思想、語言、結構等方面的出彩之作。

  (四)多鼓勵、少批評

  對于初中生的寫作,少講點寫作技巧,少提點限制要求,多一點鼓勵,多發現學生作文中思路、詞語、句子、結構等方面的亮點、閃光點,不要吝嗇表揚。在進行《你是我最的人》 (從“欣賞、擔憂、貼心、敬佩”四個詞語中任選一個,補充完整題目) 寫作訓練時,我就這樣做了。結果,學生們激情滿滿,大膽去寫,盡情作文,好多學生的作文比平日出色許多。在有鼓勵、期待的氛圍中,不設限制,反而有助于學生盡情傾吐,張揚生命激情。在多次鼓勵之后,學生們放下了包袱,找到了自信,更加勇于動筆,對文字更加親近。

  三、完善作文評價標準

  新課改以前,閱讀教學常常占據了語文教學的主要位置。大多數師生重閱讀、輕寫作,寫作教學有些“邊緣化”,加上應試作文的影響,好多學生不愛寫作文,不愿上寫作課,平時也不愿動筆。有不少學生認為,寫作訓練費時費勁,而且寫真人、真事、真感情,如果不對閱卷老師的胃口的話,它就不容易拿高分,甚至成為他人口中的“笑料”。有的老師要求不會作文的學生湊足字數,認為只要字數達到五六百就能拿到及格分;有的老師,在學生考試前打印幾篇“范文”讓學生臨陣突擊。接下來,學生的寫作興趣,也就慢慢地降下去了??杉?,作文評價也是一個值得重視的問題。如果應試作文追求“高、大、上”的取向不改變,老師布置的作文題目引不起學生興趣,那么學生很難寫出真情實感的作文??上駁氖?,隨著新一輪語文課改的深入推進,寫作教學也迎來了大發展新時代,無論平時的寫作教學,還是考場作文,都更重視聯系生活、關注社會、尊重學生個性,題材、文體方面少了許多限制,學生在文章中更能真實、自由地表達個性,抒發感情,體現他們對真、善、美的向往和對假、惡、丑的批判。

  四、核心素養在初中語文課堂綜合實踐教學中的應用

  初中生群體正處在一個身心快速成長的重要時期,所以說對待這門課程的學習,老師需要考慮到學生的學習需求,在對初中生日常學習情況和生活情況了解之后,找到他們普遍感興趣的方面。做好這些準備工作之后,在初中語文課堂教學中實現綜合性教學的模式,比如可以通過大屏幕展示整堂課程的具體內容,通過短視頻的形式體現本堂課的主題,短視頻中可以通過動畫的形式來吸引學生們的眼球,這樣學生就會自然地融入到課堂的學習環境中來,對提高課堂效率和課堂質量都有很大的幫助。

  總之,教師課堂上講真話,學生口頭“我口說我心”,筆頭“我手寫我心”,師生不虛偽,不矯揉,不造假,學生用真心、真情寫對生活、人生的思考,學會用理性的思想、感性的認識來看待生活,相信我們的學生一定能夠寫出更多有思想、有個性、有文采、有時代感的優美文章。

  參考文獻

  葛新2008《初中作文“三維訓練”思路與“三環節”教學法》,《中學語文教學》第5期。
  徐豹2008《初中新生作文寫作指導四步曲》,《中學課程資源》第6期。
  郭尊、覃秋琰2008《論中國20世紀散文的“真情實感”》,《作家》第14期。

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