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浦和红钻对横滨水手比赛结果:中學學校管理中人文關懷的應用探究

時間:2019-09-25 10:27作者:彭斌
本文導讀:這是一篇關于中學學校管理中人文關懷的應用探究的文章,隨著素質教育的不斷深入推進,在中學教學過程中,應當充分體現人文關懷,只有學生真正的感受到溫暖,才能夠真正的將個性展示出來。

日本浦和红钻主场 www.tczvwo.com.cn   摘    要: 近年來,隨著我國社會經濟的不斷發展,各行各業對于人才的要求也在不斷提高,為了培養出高素質的人才,素質教育不斷的深入推進,學校肩負著教書育人的重任,必須要結合社會發展現狀,不斷提升管理工作的效率,在實際的教學工作當中,教育管理工作面臨著諸多挑戰,中學時期的學生正處于一個特殊的階段,面對諸多誘惑的中學生容易形成叛逆的心里,無形之中,增加了管理工作的難度。因此,學校在管理工作當中應當結合人文關懷的優勢,使得學生能夠感受到溫暖,有利于學生的身心發展,同時也便于學??菇逃芾砉ぷ?。

  關鍵詞: 人文關懷; 中學學校管理; 培養;

  在學校管理工作當中,應當制定科學合理的措施,引導師生積極遵守相關制度法規,以管理制度為前提,教師應當加強人文關懷管理。人文關懷簡而言之,主要指的是以人為中心,以價值為出發點,通過不同層面的物質價值以及精神層面進行關懷。隨著素質教育的不斷深入推進,在中學教學過程中,應當充分體現人文關懷,只有學生真正的感受到溫暖,才能夠真正的將個性展示出來。教師應當深入走進學生的內心世界,幫助學生樹立正確的價值觀,從學生的角度出發,引導學生樹立自尊自愛的性格,培養學生成為國家的棟梁人才。[1]

  一、人文關懷的重要性

  (一) 學生能夠感受到關愛

  對于中學教師而言,教育教學工作并不是唯一的重心,對于學生而言,老師是與自己日常生活接觸最多的人之一,學生的學習狀況以及情緒表現,教師都是看在眼里的,因此,教師是比較了解學生內心想法的,所以,教師在教學過程中,應當盡可能給予一定的人文關懷,使得學生在感受到教師溫暖的同時,也會將老師當做可值得信賴的人,有利于培養學生的良好性格,為學生的健康發展營造和諧的氛圍。

  (二) 有利于學生個性的培養

  從目前教學現狀來看,學生的個性培養是非常重要的,影響著其以后的發展,在以往的教學模式當中,迫于應試教育的壓力,以及學校和教師的灌輸,使得學生每天都面臨著大量的作業以及功課,逐漸成為學習機器,大多數的學生都有一個共同點,那就是被巨大的學習壓力壓得喘不過氣來,對學習逐漸失去興趣,且教師也忽略了學生的個性化培養。以人文關懷的角度來看,中學教師應當逐漸重視個性化教育。首先,教師是最了解學生狀況的,熟悉學生之間的差異,可以從學生的角度出發,結合實際情況,盡可能的挖掘學生的優點,注重對學生的內心世界觀察,其次,每個學生的學習進度以及成績各不相同,對于一個班級而言,既有學習成績優異的學生,也會有學習成績暫時落后的學生,因此,教師應當結合實際的教學情況,針對差異化,因材施教,激發學生的潛能,不能只是單純的按照學習成績劃分等級,必須注重學生多方面的發展,綜合衡量,積極思考。為學生營造一個健康的環境,這在一定程度上也能夠體現出人文關懷。[2]
 

中學學校管理中人文關懷的應用探究
 

  (三) 能夠有效提升學生的實踐能力

  在以往的教學過程中,是以教師為主導,大多數教師只是關注學生對課堂知識的理解程度以及考試成績如何,幾乎不關心學生的動手實踐能力,長此以往,學生便一心只讀圣賢書,兩耳不聞窗外事,缺乏對生活當中事物的處理能力。此外,在管理過程中,應當高度重視學生的動手實踐能力培養,提升學生在未來發展中的競爭力,能夠從容應對生活中的苦難。中學生處于心智快速發展的階段,既想早點獨立又很依賴父母,教師以及家長應當學會適當的放手,培養學生自主解決問題的能力,培養其獨立性,為學生今后的發展奠定良好的基礎。

  二、人文關懷的具體應用

  (一) 尊重學生,?;ぱ淖宰鸚?/strong>

  尊重是人與人之間的基本界限,不僅僅只是成人想要被尊重,中學生也同樣希望被尊重。教師作為學習中的引導者,要以身作則,對自己的言行舉止更要注意,近年來,出現了許多關于學生不堪教師的責罵,選擇自殺,結束自己年輕生命的事件,釀成悲劇的主要原因之一便是學生的心里太過脆弱,但教師也有著不可推卸的責任,為人師表,在學生犯錯的時候,應當采取正確合理的教育方式,給學生改過自新的機會,通過言傳身教,引導學生深刻了解自己的錯誤,但是部分學生卻不顧學生的自尊心,這樣不恰當的教育方式會使得學生產生叛逆心理,不僅達不到良好的教育效果,反而使得學生的內心受到刺激。

  (二) 良好的溝通使學生能夠有一個健康的心理狀態

  在教育過程中,教師與學生之間的有效溝通是非常重要的,因此,教師要加強與學生之間的交流,教師不要吝嗇自己的贊美,要注意到學習成績差的學生,這部分學生由于成績落后,難免產生自卑落后的心理,但是他們也會渴望得到老師的表揚,過度的批評會使得學生產生負面情緒,因此,教師要積極挖掘學生身上的優點,給予學生更多的鼓勵與贊賞,幫助學生樹立自信心。[3]

  三、結語

  對中學學校管理而言,人文關懷要通過思想指導進行實現,應當重視人文關懷的作用,利用科學有效的管理方式,側重于實踐。堅持人文關懷管理理念,以人為本,注重學生的內心想法,明確教學工作目標,促進學生個性化的發展,為建設和諧校園貢獻自己的一份力量。

  參考文獻

  [1]柯明欣.探究人文關懷下的中學學校管理新模式[J].黑龍江教育 (理論與實踐) ,2017 (11) :5-6.
  [2]李惠誼.探究中學學校管理中人文關懷新模式[J].黑龍江教育學院學報,2017, 36 (1) :77-79.
  [3]周明星.中學教師人文關懷體系的構建[J].教學與管理,2018 (10) .

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