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浦和红钻对横滨水手竞猜:本溪市交通學校教師激勵問題探析

時間:2019-09-16 09:48作者:吳杰
本文導讀:這是一篇關于本溪市交通學校教師激勵問題探析的文章,隨著我國經濟的快速發展,社會對于應用型人才有了更多的需求。中等職業院校是培養應用型人才的主力,因此提高中等職業院校的教學質量對于促進經濟進一步發展有著十分重要的意義。

日本浦和红钻主场 www.tczvwo.com.cn   摘要

  隨著我國經濟的快速發展,社會對于應用型人才有了更多的需求。中等職業院校是培養應用型人才的主力,因此提高中等職業院校的教學質量對于促進經濟進一步發展有著十分重要的意義。教師是學校教學質量的命脈,因此提高教師工作的積極性,對提升中等職業院校教學質量具有重要的影響。當前,我國中等職業院校教師激勵方面存在一定的不足,導致教師工作積極性不高,自我提高的主動性不強。在教學任務和科研工作面前,很多教師出現沒有積極性,甚至出現職業倦怠的情況。這些問題的根本在于中等職業學校在教師激勵機制缺乏科學性和有效性。教師工作積極性不高直接影響了中等職業院校教學質量的提高。


本溪市交通學校教師激勵問題探析
 

  本文運用行政管理、人力資源管理等理論,以本溪市交通學校教師激勵問題為研究對象,運用文獻研究法和案例研究法對中等職業學校教師激勵問題進行研究。通過對這一案例的研究,探討中等職業學校教師激勵問題的解決和優化。全文由五個部分組成。第一部分是緒論部分。這一部分對本研究的研究背景、研宄意義以及國內外研究現狀進行了介紹,同時對本研究使用的研宄方法和主要內容作了闡述。第二部分是理論基礎部分,在這一部分中介紹了本人研究過程中運用的基本概念和基本理論,這是后續研究的基礎。第三部分對本溪市交通學校的具體情況進行了研究和分析,探討了該校在教師激勵方面存在的問題,并對導致這些問題的原因進行了進一步的探討。第四部分根據上述研宄的結果提出優化本溪市交通學校教師激勵問題的具體措施。從物質激勵、精神激勵以及發展激勵等角度提出具體的對策建議。最后一部分是結論與展望。期望通過對本溪市交通學校教師激勵問題的研究,對優化和改進中等職業院校教師激勵機制有所貢獻。

  關鍵詞: 中職院校,教師,激勵機制,交通學校。

  第一章 繳 侖

  第一節 研究背景和意義

  一、研究背景。

  隨著我國經濟的快速發展,社會對于應用型人才有了更多的需求。中等職業院校是培養應用型人才的主力,因此提高中等職業院校的教學質量對于促進經濟進一步發展有著十分重要的意義。教師是學校教學質量的命脈,因此提高教師工作的積極性,對提升中等職業院校教學質量具有重要的影響。當前,我國中等職業院校教師激勵方面存在一定的不足,導致教師工作積極性不高,自我提高的主動性不強。在教學任務和科研工作面前,很多教師出現沒有積極性,甚至出現職業倦怠的情況。這些問題的根本在于中等職業學校在教師激勵機制缺乏科學性和有效性。教師工作積極性不高直接影響了中等職業院校教學質量的提高。根據2018年的統計數據來看,中等職業院校教師流失率高達35.7%,遠遠局于本科院校以及尚職尚專院校。40歲以下的中青年教師的流失率占到流失教師總數的80%以上。這一數據表明,青年教師對于中等職業院校的教師工作存在一定的心理落差,說明在中職學校里,很多中青年教師和初中級職稱教師外流較為嚴重。這客觀上要求中職院校要高度重視教師激勵,充分意識到這一工作對于教育質量提升以及學校持續發展的重要意義,全面的審視診斷當前教師激勵方面存在的各種問題,徹底破除現有激勵模式的弊端,引入相關激勵理論,使教師的各種需要得到更好的滿足,進而提升其工作積極性。

  不同于其他層次的教師,中職院校教師的主要功能在于向學生傳授實用性較強的技能,所培養的并非學術人才,而是職業人才。因此,中職院校教師不單單要引導學生樹立正確的職業道德品質,幫助其建立積極的職業態度,更要以組織實踐的形式,為學生構建逼真的職場環境,讓學生在模擬環境中進行學習和實踐,培養其實踐操作的能力,進而確保學生能夠快速適應工作環境,完成從“學校到工作”的過渡。

  制定和優化中職教師激勵制度的關鍵就在于分析中職院校教師的特點,只有清晰認識到中職院校教師的特點才能按照其特點制定相應的激勵體系,確保中職院校教師激勵體系發揮功效。總體而言,中職教師的特點有如下幾點:

  其一,物質需求方面的特點。

  中職教師基本生存需求已經得到較好滿足,其在物質需求方面表現為希望付出得到回報。具體而言,中職院校教師希望其自身在工作方面的努力能夠以薪酬福利的方式反饋到自身,這也是保障中職院校教師生活質量的必需條件。按照期望理論相關內容,目前中職教師需求的關鍵就在于物質需求,因此在建立和優化中職院校教師激勵體系時應當確保滿足其物質需求的優先性。

  其二,精神需求層面的特點。

  對于中職院校教師而言,其精神需求主要涵蓋對尊嚴感的需求、榮譽感的需求、認同感的需求、成就感的需求、自我發展的需求、以及歸屬感的需求。

  第三,勞動特點。

  與中學和高校教師不同,中職院校教師不單單要向學生傳授知識文化,更要向學生傳授實踐技能。因此,中職院校教師不單單需要具備豐富的理論知識,還需要具備極高的專業素養。同時,在教學實踐過程中,由于中職院校教師所面對的中職學生具有學習興趣不高、自我學習能力不強然而動手能力較強的特點,因此在教學過程中需要教師傾注更多的心血,將更多的教學精力放在對學生實踐動手能力的培養上。最后,雖說中職教育具有較強的實踐性,然而卻并非一蹴而就、立竿見影的。通常而言,需要幾年甚至十幾年的時間才能看出中職院校教育的成效,因此在勞動成果顯現方面表現出一定的滯后性。

  第四,個性特點。

  區別于其他職業,中職院校教師通常具備較為扎實的專業領域知識,同時具備較高的綜合專業素養,在實際工作中更為關注個人引導,希望按照自己的期望實施科研和教學。此外,中職院校教師群體通常具備較高的綜合素養,因此其表現出明顯的不盲從特性,并表現出極強的獨立性。因此,在工作中中職院校教師更為關注自身價值的實現,更看重精神層面的激勵以及自我發展的可能性和職業規范的遠景。與此同時,中職院校教師普遍希望其工作能夠得到學校和社會的認同,并在工作中尋求更多的樂趣,進而實現自己的價值。綜上所述,認同感以及自我價值的實現是推動中職院校教師工作前進的主要驅動力,這也是中職院校教師的主要特點。

  激勵是調動教師工作積極性的重要手段,在事業單位績效工資制度改革不斷深入以及時代發展變遷的情況下,中職院校教師的激勵機制依然固守傳統模式,教師各種需要得不到較好的滿足,這必然就會導致教師教學積極性的下降,并帶來一系列的負面后果。

  面對教師激勵措施方面存在的問題以及不足,盡快進行激勵措施的完善以及調整,從而激發教師工作積極性,為學校的健康發展提供良好的保障以及基礎,這是未來中職院校發展中必須要做好的一項重要工作。

  二、研究意義。

  本溪市公辦中等職業院校共六所,分別是本溪市機電工程學校、本溪市交通技工學校、本溪市商貿服務學校、本溪市冶金技師學院、本溪市衛生學校和本溪市化工學校。本溪市交通技工學校原隸屬于本溪市交通局,在事業單位改革過程中劃歸本溪市教育局,成為中等職業教育學校。近年來,本溪市經濟快速發展,各項事業取得一定的成就。因此,在中職院校招生出現問題的背景下,本溪市交通技工學校因就業有保障而實現招生數量的連年上升。

  第一,提高中職院校教育質量的客觀需要。

  一直以來,我國中等職業院校受到社會各界的持續關注,同時中職教育在推動我國社會建設、實現中華民族偉大復興戰略層面具有重要的現實意義。在《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》發文中,教育部指出要進一步推進雙師型教師隊伍建設。但是因為中職教育發展較晚,針對中職教師激勵的研究成果較少,同時缺乏研究針對性,所提出的操作缺乏具體實踐性。上文曾述及,在人力資本方面,學校需要投入較多的資源進行人力建設。尤其是對于中職教師而言,學校不單單需要對教師個體進行投資,還需要從組織層面進行大量的前期投入。倘若在后續教師管理過程中未能將中職教師激勵作為管理重點,則中職教師的積極性必然會受到影響,進而導致中職學校的投入無法獲得應有的成效。為防止出現此類問題,中職院校必須構建具有較強針對性的教師激勵體系。同時,從理論層面而言,研究分析中職院校教師激勵存在的問題,并提出切實可行的改進路徑會對中職院校教育質量造成顯著影響。

  第二,促進中職教師個人發展的客觀需要。

  對于教師個體來說,有效的激勵策略能夠切實提升其工作積極性、引導中職教師認清其自我發展路徑,并為實現其自我發展和個人價值激發自身潛能。同時,有效的激勵策略能夠顯著提升中職院校對中職教師的管理效率。在組織管理中,提升組織成員工作積極性能夠提升人力資源管理效率,進一步增強組織成員的主觀能動性。這就要求組織必須采取科學合理的激勵策略,建立有效的激勵體系,從物質和精神層面滿足組織成員的主要需求,并為組織成員自我發揮創設良好的環境,才能充分調動中職教師的積極性,促使其表現出較高的自我能效感,提升其自主工作的意愿。此外,中職院校在中職教師管理過程中,應當注意所建立激勵體系的可操作性,例如以切實可行的模式改善中職教師的教學環境以及科研環境,為其提供更為豐厚的物質獎勵,確保中職教師的積極性得到有效提升。

  中等職業院校的教育質量關系到一線工作者的工作能力和工作質量,因此中等職業院校的教學質量對于本溪經濟社會存在較大的影響。教育作為影響社會的重要工作,其教師質量是矛盾的主要方面。教師教學質量過硬,能夠培養出質量上乘的畢業生,是廣大中等職業教育工作者的使命。因此,我們也可以說,教育工作者的工作質量決定了學校發展的質量,影響了地區經濟發展的質量。當前,影響中等職業學校教師工作積極性的體制機制障礙依然存在,學校把過多的精力放在了如何擴大學校招生規模,如何推進學?;∩枋┙ㄉ?,如何擴大學校的社會影響,從而忽視了對于教師工作積極性的激勵。未來教育的競爭是人才的競爭,是教師的競爭。因此,我們必須高度重視中等職業教育教師激勵問題,通過優化激勵機制提高教師工作的積極性。本研究正是從這一目的出發,對本溪市交通學校教師激勵問題進行研究,通過分析提出改進中等職業院校教師激勵機制的對策和方法,提高教師工作的積極性,促進教師不斷提升自身能力和素質,從而提高中等職業院校的教學質量。

  【由于本篇文章為碩士論文,如需全文請點擊底部下載全文鏈接】
 


  第二節 文獻綜述
  
  一、國外研究現狀
  二、國內研究現狀.
  三、研究現狀評述
  
  第三節研究方法、內容與創新點
  

  一、研究方法
  二、研究內容
  三、研究創新點
  
  第二章 相關概念及理論基礎
  
  第一節 核心概念界定

  
  一、激勵教師激勵
  
  第二節 中職教師激勵的內容

  
  一、物質激勵
  二、精神激勵
  三、發展激勵
  
  第三節 理論基礎
  
  一、赫茨伯格的雙因素理論
  二、波特和勞勒的期望激勵理論
  三、理論在研究中的應用
  
  第三章 本溪市交通學校教師激勵現狀
  
  第一節 本溪市交通學校概況

  
  一、本溪市交通學校的歷史沿革
  二、本溪市交通學校的辦學特色
  
  第二節 本溪市交通學校教師激勵現狀
  
  一、物質激勵
  二、職稱激勵
  三、榮譽激勵.
  
  第三節 本溪市交通學校教師激勵存在的問題
  
  一、薪酬福利偏低
  二、工作成就感不高
  三、缺少有效的績效考核
  
  第四節 本溪市交通學校教師激勵存在問題的原因分析
  

  一、激勵重視不足
  二、教育責任感培育缺失
  三、教師考核制度建設不足
  
  第四章 完善本溪市交通學校教師激勵的對策
  
  第一節 提高對教師激勵工作的重視程度
  

  一、充分重視教師激勵
  二、提升基本薪酬水平
  三、提供相應的財力支撐
  
  第二節 構建激勵教師工作的校園文化
  
  一、提升工作成就感
  二、加強教育使命文化建設
  
  第三節 完善教師激勵制度建設

  
  一、完善職稱評審
  二、優化績效考核體系
  
  第四節 加強學校人力資源管理體系建設
  

  一、構建教育培訓與晉升體系
  二、加強人事管理隊伍建設
 

  第五章 結論

  在國家大力發展職業教育,培養應用型人才的背景下,加快中等職業院校建設勢在必行。中等職業院校是培養應用型人才的主力,因此提高中等職業院校的教學質量對于促進經濟進一步發展有著十分重要的意義。教師是學校教學質量的命脈,因此提高教師工作的積極性,對提升中等職業院校教學質量具有重要的影響。當前,我國中等職業院校教師激勵方面存在一定的不足,導致教師工作積極性不高,自我提高的主動性不強。在教學任務和科研工作面前,很多教師出現沒有積極性,甚至出現職業倦怠的情況。這些問題的根本在于中等職業學校在教師激勵機制缺乏科學性和有效性。本研宄通過對本溪市交通學校教師激勵問題的研究,探宄存在的問題,分析產生這些問題的具體原因。通過研宄,我們得出以下結論:

  第一,提高對中等職業院校教師激勵問題的重視程度是優化激勵機制的前提和基礎。以往,我們對于高等院校和中小學教師的相關問題非常重視,但是對于中等職業院校的相關問題卻重視不足。因此,我們必須首先轉變思想觀念,重視教師激勵工作在中等職業院校發展中的作用。

  第二,加強責任教育和使命教育。教師激勵問題的根源不僅僅是物質激勵不足的問題,在很多情況下,是學校對于自身學校文化建設不足而導致教師僅僅關注物質激勵的問題。

  第三,加強改進教師晉升制度。教師對于自身發展高度重視,無論是職稱評定還是外出培訓機會,對于提高自身能力的活動教師都較為重視。因此,我們必須改進工作機制,通過發展激勵教師主動提高自身素質。

  
  參考文獻

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